益田市立吉田小学校（島根県）
＜講評＞
学習の狙いが明確で、ホームページの構成が秀逸です。しっかりとしたテーマを設定し、取り組んでいる様子がよくわかりました。ホームページとしても完成度が高いです。旅行テーマ・活動内容も明確且つ子細に読み取る事ができて、素晴らしいです。生徒達の気持ちも伝わってきました。一つのテーマに絞り、完全な総合的な学習の内容で質も高いです。

京都府立須知高等学校（京都府）
＜講評＞
ネットの特性（速報性、双方向性）を活用した優れた事例といえます。旅の狙いもレポートしており、活動プログラムが充実していて、しっかり計画された修学旅行になっています。成果についても掲載してほしかったと思います。短歌創作との組み合わせ・事前の地域での沖縄出身者との交流と、中身は深いです。質量ともに高水準です。

札幌市立藻岩中学校（北海道）
＜講評＞
学びの要素をしっかりとらえた模範となる修学旅行と思えます。特に函館での学習が豊富でした。テーマ設定や活動のまとめがきちんと行われています。旅行中の写真をもっと掲載したり、構成を改善する余地があります。旅行の学習目的や成果が良く表れています。

河南町立白木小学校（大阪）
＜講評＞
旅の様子を上手く伝えており、新聞作成や委員会活動等、事前事後学習も充実しています。また、目的がしっかりしている事がわかりました。児童の生の声を伝えており、好感が持てる内容でした。成果がまとめられていると、なお良かったと思います。旅行目的、事前・事後学習含めて判りやすく、うまく構成されていて良いです。テーマもはっきりしていました。

帯広北高等学校（北海道）
東京文化高等学校（東京都）
東京文化中学校（東京都）
ノートルダム学院小学校（京都）